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青岛扉语童声言语康复中心,注重青岛孤独症,青岛自闭症,青岛语言发育迟缓,青岛言语康复,青岛感统训练康复训练及不会说话,本中心具备两名持证的专业VB-MAPP评估师,在孩子入园初期根据对每位儿童的进行VB-MAPP评估、PEP-3评估、融合能力评估,制定出有针对性的IEP训练方案,采用以ABA发展的有效教学方法:DTT教学、VB语言行为教学。中心的特色课程:言语康复、个性化一对一训练、感觉统合训练、融合课程。意在每一个孩子都能敞开心扉,不再孤独。治疗青岛孤独症,青岛自闭症,青岛言语康复就选择青岛扉语童声言语康复中心!...

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市北孤独症孩子脾气暴躁易怒怎么办?(一)

市北孤独症孩子脾气暴躁易怒怎么办?(一)

孤独症孩子脾气暴躁易怒怎么办?(一)孤独症孩子脾气暴躁易怒怎么办?阿斯伯格综合征孩子的情绪问题如何处理?情绪管理和行为控制是孤独症康复干预中的重点,需要从小龄阶段开始打基础。家长要根据行为功能分析,掌握一套具体的行为干预策略,做好事前预防和事后应对,慎重惩罚。情绪崩溃,在公共场合大哭大闹,动辄摔东西、扔玩具,这类儿童常见的行为问题,发生在孤独症孩子身上后的应对难度会加倍。搞定孤独症孩子的行为问题,需要一套科学的行为干预策略,具体包括这四个关键环节,即分析行为功能、希望孩子怎么做、怎样做好预防与控制和行为发生了如何正确应对。在正式干预之前,家长要先根据问题行为的紧迫程度,将问题行为进行排序,确定优先干预哪些,比如对于打人、自伤、攻击等较为严重的问题行为就需要家长重点关注。然后就是需要家长掌握行为的功能分析,学会分析孩子出现各类行为背后的原因,掌握他的行为规律。行为的功能有这四种:① 获取他人的关注因为缺乏必要的沟通能力和交流技巧,比如不会叫人或是用呼唤妈妈的方式跟人打招呼,让他人注意到自己,孤独症儿童往往就会用问题行为来吸引家长、老师或其他人的注意,常见的包括发脾气、攻击性和自伤、自我刺激行为等。② 想要某个东西比如孩子看到妈妈在玩iPad就用力拍桌子或是哭闹,妈妈给了孩子iPad,他获得了iPad。当孩子的某项需求被忽视或是没有被及时满足,他们就会用哭闹来争取。③ 逃避任务即为了回避做一件令自己感到不愉快的或困难的事情,或是为了摆脱一个不舒服的环境而出现问题行为,比如学习任务太难、环境过于嘈杂、参与的活动不符合孩子的兴趣等,都可能诱发孩子的问题行为。..

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